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观摩课现场反思怎么说?
2016-03-27 09:56:36  来源:江西西山幼儿园  点击阅读数:  编辑:吕丽琴
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   我们每位老师都要面对各种各样的观摩课,新教师观摩课,语言观摩课,艺术观摩课……课后还会和领导、同事们一起进行反思、总结。我们挖空心思设计好了观摩活动,使劲浑身解数在观摩活动时与孩子积极互动,课后的反思可怎么说,该怎么反又怎么思?
有以下几个方面:
 

由来与目标

绍活动由来,结合本班幼儿特色,及幼儿年龄特点阐述活动目标的设定原因。
 
 

 

过程与时间

整体教学过程、时间对幼儿是否恰当。
 
 

 

课堂组织与随机教育

教师的课堂组织、应变能力,是否抓得住教育的契机。幼儿反应情况。
 
 

 

设计思路

为了实现目标,设计的教学环节,即层次清楚、条理分明的活动设计思路,以及收到的效果。
 
 

 

教学指导思想和策略

教学活动中采用的教学策略,或教学思想方法的渗透,以及师幼互动效果。

 
 

 

再教设计

存在的其他不足,及原因,寻找解决方法。

 

 

反思中应注意的问题

 

1、以《纲要》、《指南》思想为指导。

将自己的教学实践同《纲要》、《指南》相对照,从幼儿为主体教师为支持则、引导者,幼儿兴趣和能力的培养,教学目标的实现等方面来进行反思,有意识地突破传统教学模式对自己教学实践的束缚,为自己的教学活动确立正确的导向。 



2以教学实践为基础。


 


 

脱离了教学实践而空谈理论的反思,不具备对今后实践的指导意义,教学反思必须要以课堂教学为核心,通过实践、反思、再实践的过程来不断提高教学能力和理论认识。

 


 

3、关注幼儿,关注细节。

 

教学与反思的过程中要关注幼儿反应,在反思中依然要体现幼儿的主体地位,从幼儿的课堂反应、接受效果中来反思自己教学设计的得失。从细节中发现问题,反思切忌大而全,因为大而全往往陷入大而空,从教学活动的细节入手,教学活动情境的设置、幼儿的表现、游戏难易的安排、指导语言的运用都可成为反思的角度。

 

 

 

4、结合理论,深入思考。

 

反思时,教师要重视理论对分析的价值,教师虽然要结合具体问题进行分析,但是不能单纯凭经验分析问题。反思时,教师要重视理论对制定解决方案的价值,把已有的研究成果作为制定解决方案的重要参考。反思时,教师应当了解,反思在总体上是面向未来的。教师通过反思来不断改进、完善教学过程,使自己今后的教学能够更上一层楼。

 

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